Pergamino se prepara para iniciar el ciclo escolar con mantenimiento y obras en marcha

Desde hace varios meses, las escuelas de Pergamino se encuentran inmersas en un proceso de puesta a punto que no se detiene ni siquiera durante el verano. Según declaró el consejero escolar Mariano Bocanera, "todo el trabajo de puesta a punto de escuelas nunca se dejó de hacer durante el verano". Esta labor se desarrolla de forma ininterrumpida, incluso cuando algunos establecimientos se encuentran en receso o sus directivos se toman sus vacaciones en enero. 

Esta continuidad en la atención permite que todos los problemas, desde reparaciones eléctricas hasta el mantenimiento del agua y el gas, se gestionen oportunamente, de modo que ninguna escuela de Pergamino se vea afectada al iniciar las clases.

Un elemento fundamental en este proceso es el Fondo Compensador proveniente de la Provincia, el cual se administra de manera diaria a lo largo del año. Gracias a este recurso, cada requerimiento se despacha y financia de forma ágil, asegurando que las necesidades de las instituciones se atiendan sin demora. En febrero, al regreso de los directivos, se evidencian aún más las necesidades de reparación, ya que al retomar sus labores se detectan aquellos detalles que quedaron pendientes o surgieron con el cambio de estación. "La demanda es continua, todos los días se reciben pedidos y se da respuesta", afirmó el consejero, resaltando el compromiso permanente del equipo técnico.

Filtraciones

Uno de los desafíos del ciclo anterior fue el manejo de las filtraciones. El año pasado se realizaron intervenciones en aproximadamente 30 establecimientos, ya que las intensas lluvias dejaron al descubierto diversas filtraciones. Sin embargo, los trabajos implementados y la coordinación con arquitectos han dado resultados positivos: "Este año arrancamos con lluvia y hubo, por suerte, solamente alrededor de 10 o 12 establecimientos que tuvieron problemas de filtraciones", explicó Bocanera. En algunos casos, se impermeabilizó un sector problemático, y aunque pueden surgir nuevas incidencias en otras áreas, el Consejo Escolar se mantiene alerta y preparado para actuar de inmediato.

Con el Fondo Educativo

Además del mantenimiento rutinario, el Fondo Educativo del Municipio ha permitido dar inicio a varias obras de infraestructura que beneficiarán a los estudiantes. Entre los proyectos en curso se encuentra el Salón de Usos Múltiples del establecimiento Acevedo, cuya obra se encuentra en una etapa avanzada. A falta de algunos trabajos de terminación, como el pulido del piso y ajustes en el cielo raso, se estima que estará listo para el inicio del ciclo lectivo. Paralelamente, la secundaria Nº 2 ha avanzado en un 75 por ciento en la construcción de tres salones, una preceptoría y una cocina, siendo la instalación eléctrica uno de los últimos procesos a completar.

Otro proyecto en desarrollo es el del jardín 906 de Rancagua. Tras realizar trabajos en cimientos, se está evaluando la realización de pequeños ajustes, como el recambio de un piso –principalmente por motivos estéticos– además de tareas de pintura y mejoras en aberturas. Aunque se trata de una obra de menor envergadura, cada detalle suma para lograr un entorno adecuado para el aprendizaje.

No obstante, no todas las obras han transcurrido sin inconvenientes. La ampliación de la cocina en la primaria 56 de Ayerza se ha visto demorada, fundamentalmente porque la intervención debía realizarse en una cocina en pleno uso. "Se tuvo que esperar hasta mediados o fines de diciembre para avanzar con los trabajos fuertes, ya que mientras la cocina estaba en funcionamiento, solo se pudo trabajar en el exterior y en el perímetro", indicó Bocanera. A este inconveniente se sumó la necesidad de intervenir en la instalación de gas de todo el establecimiento, que comprende jardín, primaria y secundaria, complicando aún más la programación de las obras.

Para este año

Una vez culminadas las obras en curso, el Consejo Escolar iniciará la planificación de los proyectos para el próximo Fondo Educativo, que suele asignarse entre julio y agosto. La mayoría de las solicitudes surgen a través de la UGD (Unidad de Gestión y Desarrollo), en reuniones en las que participan inspectores y otros actores relevantes del ámbito educativo. "Recibimos notas de las escuelas y analizamos cada pedido para determinar cuáles son más pertinentes", explicó el consejero, resaltando la importancia de priorizar las solicitudes en función de las necesidades reales. Este proceso, a su vez, depende de la rendición de cuentas del fondo utilizado en el ciclo anterior. Con obras finalizadas y facturas cotejadas, se espera que durante el mes de abril se consolide el listado de obras destinadas al 2025, lo que permitirá dar paso al nuevo subsidio municipal de manera transparente y ordenada.

Trabajos en gas

En el ámbito de las instalaciones de gas, el año pasado se realizó una inversión significativa en obras de gas natural y envasado en escuelas rurales. Se avanzó en la construcción de bases de hormigón sobre las que se asienta la tubería de gas, y en la fase final se conectaron los cilindros en establecimientos donde era necesario. Ejemplos de estas intervenciones incluyen la escuela 21 de Paraje Castro, la 37 de Paraje Gornati –cerca de Acevedo–, la 34 de Pujol y la 57 de Ortiz Basualdo. En algunas de estas instituciones se instalaron nuevos artefactos, calefactores, cocinas y termotanques, lo que resultó fundamental para establecimientos que operan en jornada completa. Además, para este año está prevista una segunda etapa que contempla intervenir en seis escuelas adicionales, lo que refuerza el compromiso de brindar condiciones óptimas en todos los ámbitos.

Pensar en el estudiante

La coordinación entre el Consejo Escolar, los inspectores y las autoridades de educación es otro pilar fundamental en este proceso. "La relación es totalmente cordial, incluso con los jefes distritales y regionales; se trabaja de manera mancomunada y la comunicación es fluida", aseguró Bocanera. Esta colaboración trasciende diferencias políticas, ya que, a pesar de que el Consejo Escolar se elige políticamente, su principal objetivo es velar por el bienestar de las instituciones educativas.