Voces a favor y en contra del Programa Aprender

El objetivo de la iniciativa fue relevar información oportuna y de calidad sobre los logros alcanzados y los desafíos pendientes del sistema educativo. Dos docentes de establecimientos estatal y privado de nuestra ciudad dieron su opinión respecto.

DE LA REDACCION. El martes 18 se realizó en toda la Argentina la evaluación Aprender 2016. Participaron todos los estudiantes de gestión pública y privada que cursan sexto grado de la primaria y los de quinto o sexto año de la secundaria (dependiendo de la estructura de nivel de cada jurisdicción). Además, a modo de muestra representativa, formó  parte un grupo de estudiantes de tercer grado de primaria y de segundo o tercer año de la secundaria (según la estructura de nivel de cada jurisdicción).

El objetivo de Aprender fue relevar información oportuna y de calidad sobre los logros alcanzados y los desafíos pendientes del sistema educativo. Los resultados permitirán brindar orientaciones que contribuyan a la mejora continua de los aprendizajes y a una mayor equidad, y planificar políticas que optimicen la calidad educativa. Participaron alrededor de 1.400.000 estudiantes en más de 30.000 escuelas de todo el país. Colaboraron 31.365 veedores (directivos) y 71.606 aplicadores (docentes).

Las asignaturas que se evaluaron en cada año de estudio fueron: tercer año del nivel primario (muestra); sexto año de primario (censal) en Lengua y Matemática; segundo y tercer año de secundario (muestra) en Lengua y Matemática; quinto y sexto año de secundaria (censal), Lengua, Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.

Los resultados de las evaluaciones, previstos para los primeros meses del ciclo lectivo 2017, deben aportar información clave a las autoridades y funcionarios del sistema educativo.

A favor y en contra

Días después de haber concluido el Programa, LA OPINION, mantuvo un breve diálogo con Mariela una maestra de una casa de estudios primarios y de gestión estatal.

“Personalmente no creo que esta evaluación se lleve adelante para sacar la radiografía de cada una de nosotras, lo tomo como que desde el Gobierno quieren evaluar el resultado y devolverle a cada escuela, en forma personalizada, algo que le permita mejorar el trabajo que estamos realizando”.

Por eso, rechazó las protestas de distintos sectores a la prueba, principalmente de gremios y estudiantes, que incluyeron paros y tomas de escuelas: “Siento que la negativa tiene parte importante de política y por eso desde un sector se opusieron antes de conocer los alcances de la medida. Me parece bien que todos muestren su posición, pero no comprendo aquellas personas que se oponen sistemáticamente a todo”.

Además remarcó que “tenemos que darle tiempo a esta nueva gestión de Bullrich, pensar que no todo lo que se venía haciendo años anteriores estaba mal y creer que con los resultados del Aprender podemos mejorar todos los integrantes del sistema educativo”.

Como contracara, algunos docentes se han manifestado en contra de la evaluación propuesta por el Gobierno nacional. Consultada por LA OPINION, Natalia, una maestra de un establecimiento de gestión privada de nuestra ciudad manifestó: “Aprender 2016: otra evaluación, ¿para qué?, ya se pasó por varias y qué mejoramos, cambios de cero, un nuevo empezar, lo de antes no servía. Nunca una continuidad en un programa para ver el resultado. Pero sí evaluación, crítica de la función docente, que nos falta capacitación, que faltamos a clase, que no sabemos enseñar;  ¿los únicos responsables somos los docentes?”

“Yo docente me evalúo constantemente, ya que debo modificar mi práctica de acuerdo al grupo de alumnos y sus realidades”, continuó diciendo y además remarcó: “Que me evalúen sí, pero con un fin definido no que quede en otra evaluación más”.

Por último refirió: “Como docente no tengo ninguna duda de la importancia de la evaluación de los procesos educativos  y de nuestra propia evaluación, pero se implementó  sin una preparación previa de los actores y sin conocer sus objetivos. Desde la implementación del Programa Nacional de Formación Permanente se vienen haciendo evaluaciones, análisis, radiografías institucionales con el objeto de tener un diagnóstico primero y luego encontrar en forma ‘colectiva’ y con el compromiso de los actores, las soluciones a las deficiencias que cada institución posee, es decir una autoevaluación institucional, situada y participativa”.

Palabra oficial

El presidente Mauricio Macri en las últimas horas insistió en defender la evaluación Aprender, al sostener que no se realizó para “buscar culpables” de las falencias en el sistema educativo, sino para saber “cuál es el punto de partida”.

“Necesitamos saber de dónde arrancamos. Esta evaluación no es para buscar culpables, no tenemos tiempo de eso, sino para saber cuál es el punto de partida”, afirmó el mandatario. 

Macri aseguró que la evaluación se proyectó para “trabajar con inteligencia con los docentes, los gremios, los padres”, y “para saber qué tenemos que reforzar, qué cambiar, qué herramientas nuevas necesitan nuestros maravillosos docentes”. 

El mandatario advirtió que “es espantoso, está mal, que de cada cuatro chicos que comienzan el colegio, solo dos lo van a terminar, y solo uno de esos dos va a comprender textos”, tras lo cual planteó: “¿Vamos a hacer algo distinto o vamos a persistir en boicotearnos, en no querer dialogar, no querer entender?”