La destacada labor del Ceat en la intervención temprana del desarrollo 

Los Centros de Atención Temprana, que se encuentran bajo la órbita de Dirección de Educación Especial, son más de 70 en el territorio bonaerense y realizan un trabajo de prevención e intervención temprana sobre niños en situación de discapacidad o con riesgo en su desarrollo por cuestiones genéticas o familiares.

Romina Enriquez es la directora del Centro de Atención Temprana del Desarrollo Infantil (Ceat) que funciona en Pergamino desde hace tres décadas, en el predio del Hospital San José.

En diálogo con la referente de este espacio, LA OPINION conoció de cerca la importancia del trabajo que los profesionales despliegan allí con el fin de, tal como lo indica su nombre, tratar de manera temprana aquellos registros de dificultades del desarrollo que se adviertan en un niño de entre 45 días y 3 años.

La mayoría, por derivación 

Sobre la dinámica de trabajo del dispositivo, Enriquez explicó que al Centro de Atención Temprana los niños llegan por derivación de pediatras, por los Centros de Atención Primaria de la Salud (Caps) y también por derivación hospitalaria. "Quienes intervienen en el desarrollo de un niño, si advierten que existe un riesgo justamente en el desarrollo, hacen una derivación al Ceat. También se advierten presentaciones espontáneas porque hay familias que ya conocen el servicio", afirmó la máxima autoridad del espacio y añadió son las mismas personas que conocen el Ceat las que, cuando les toca vivenciar una situación que requiere de ayuda profesional, recomiendan a los adultos este espacio para sus hijos, que es totalmente gratuito.

Equipo de profesionales

El Ceat tiene un equipo interdisciplinario que está compuesto por la conducción de un director y un secretario, hay 11 maestras de atención temprana y un equipo interdisciplinario compuesto por dos psicopedagogas, una fonoaudióloga, una terapista ocupacional, dos asistentes educacionales y una trabajadora social. "Se lleva adelante una labor interdisciplinaria porque si bien el niño concurre con una maestra de atención temprana, el equipo es quien valora y hace un seguimiento del desarrollo para así ofrecer una propuesta integral", indicó Enriquez. Al tiempo que contó: "Trabajamos con los denominados organizadores del desarrollo cuyos ejes son: el juego, la comunicación, el área motriz y el vínculo de apego, que es lo primero que se trabaja con los bebés y que tiene relación con el referente de crianza".

El niño y su familia

En el Ceat se trabaja desde un modelo centrado en la familia. Así lo explica Enriquez: "No se trabaja de manera directa sobre el niño sino que a través de la familia se llega al niño, empoderando las políticas de cuidado y a los referentes de crianza porque lo mismo que se aprende en el Ceat se tiene que implementar luego en el hogar". En este sentido recalcó que más allá de la excelencia profesional, "los principales actores son los padres porque si no hay continuidad en la casa de lo aprendido en el Ceat, una vez por semana en 45 minutos, el trabajo no sería significativo".

En lo específico, los profesionales del Ceat trabajan sobre la plasticidad neuronal ya que el cerebro está en formación en los niños por eso hay mucho por hacer desde la atención temprana y se torna crucial el concepto de prevención antes de que se pueda producir un daño. "A veces recibimos niños con una patología instalada pero nuestro objetivo es reducir el daño que produce esta patología. Todo lo que refiere a estimulación temprana es sobre la estimulación directa sobre el niño pero también sobre la prevención a que algo ocurra", aseguró Enriquez.

Si bien el Centro pertenece a la modalidad de Educación Especial se trabaja articuladamente con el sistema sanitario; la comunicación con el área de Salud es imprescindible, los profesionales que allí se desenvuelven son foco de derivación. Por ello es crucial la difusión sobre este espacio. 

Proyecto educativo

Los profesionales que trabajan en el Ceat desarrollan un proyecto educativo para cada niño que reciben. Cada plan de acción es particular y en la hoja de ruta se contemplan no solo lo que puede estar afectando la salud del niño sino también la dinámica familiar, para así generar una propuesta particular para esa individualidad. "Los niños son todos distintos, las familias nunca son iguales, cada vez hay más configuraciones familiares por lo que debemos ampliar nuestra mirada y analizar qué rol juega ese niño en esa familia particular", explicó Enriquez.

Difundir la tarea

El Ceat cuenta con 30 años de vida en Pergamino, tiene su espacio en el predio del Hospital San José y si bien el servicio es conocido y valorado por los pergaminenses es necesario seguir difundiendo la tarea que allí se desarrolla y que debe estar accesible a la comunidad ya que es gratuita e integral.

"Cuando las familias no pueden acercarse al Ceat, que tiene su espacio en el predio del Hospital San José, son las maestras las que se acercan a los Centros de Atención Primaria de la Salud de los diferentes barrios", indicó la directora del Centro.

La pandemia

Al pertenecer a la modalidad de Educación Especial, durante la pandemia, en momentos de estricto confinamiento, en el Ceat se trabajó con los casos más urgentes. Los niños requerían una continuidad pedagógica siguieron asistiendo de manera presencial. Pero aquellos que no tenían una emergencia presencial continuaron de manera virtual ya que el acompañamiento se llevó delante con esa dinámica.

La pandemia generó que se haya incrementado la cantidad de consultas sobre todo lo relacionado con el área del desarrollo del lenguaje y la sociabilización. "Ahora es cuando los pediatras empiezan a registrar sobre niños de entre 2 y 3 años que no tienen lenguaje, que se comunican de una manera particular", explicó Enriquez.

Del Ceat al jardín

Por una cuestión administrativa, el acompañamiento del Ceat se desarrolla hasta los 3 años. "Siempre tratamos que el niño que ingresa cuando es bebé pueda hacer el nexo con el nivel Inicial, o sea los jardines; tratamos de favorecer la inclusión desde la sala de 2 años. Se hace lo que se denomina un proyecto de inclusión donde el niño va al jardín y una de las maestras del Ceat concurre dos veces por semana. Si el niño no necesita un apoyo específico lo que se estimula es que puedan ser inscriptos en la sala aunque continúen asistiendo al Ceat a contraturno", manifestó la entrevistada.

La importancia de continuar

Consultada sobre la adherencia de parte del niño y su familia al proyecto educativo armado por el Ceat, Enriquez dijo: "Tratamos de que las familias no se alejen del servicio ni del proyecto pedagógico que preparamos, haciendo las intervenciones adecuadas y destacando la importancia de la continuidad porque es un problema la discontinuidad pedagógica ya que, al no ser un servicio de escolaridad obligatoria no se puede exigir a la familia que traiga al niño sino que la relación debe ser parte de un acuerdo".

Empatía y amor

Amén de la mirada profesional, cada una de las personas que trabaja en un proyecto educativo pone a prueba siempre la empatía y el amor. "Es imposible hacer esto sin apegarte al niño y a su familia, y lo más gratificante es que siempre hay manifestaciones de cariño de parte de los más pequeños y de sus familiares cuando terminan cada proceso. Las vivencias son realmente muy fuertes", concluyó emocionada Enriquez.

Puntos de contacto

Los interesados en acercarse al Ceat pueden comunicarse por medio de las redes sociales, tanto Facebook como Instagram: Ceatdi Pergamino. El Centro funciona en el predio del Hospital San José, ingresando por la Guardia Pediátrica, de lunes a viernes, de 8:00 a 12:00 y de 13:00 a 17:00; 437036 es el número telefónico para quienes deseen comunicarse.