Continúan las jornadas de formación para directivos y docentes de los CDC

El encuentro de capacitación se llevó a cabo días pasados en el Salón de Usos Múltiples (SUM) de la Subsecretaría de Deportes y entre otros contó con la presencia de la directora de Educación, Roxana Villafañe.

DE LA REDACCION. En el marco de la constante construcción colectiva del diseño curricular de los Centros de Desarrollo Comunitarios (CDC) y del Centro de Atención de la Primera Infancia (Capi), el Equipo Directivo y Técnico de la Dirección de Educación organizó una nueva jornada de formación de recursos humanos. 

El encuentro de capacitación se llevó a cabo en el Salón de Usos Múltiples (SUM) de la Subsecretaría de Deportes y contó con la presencia de la directora de Educación, Roxana Villafañe; la subdirectora de Educación, Gladys Johuston; el equipo técnico del área integrado por Carolina Ceccoli, Marianela Conti y Victoria Gilli; directores, docentes, preceptores, trabajadores sociales de los CDC y del Capi. Colaboraron también en esta jornada los talleristas Hernán Lira y Paula Schenone.

Jornada

“En el marco del Espacio de Formación y Actualización de Recursos Humanos que lleva adelante la Dirección de Educación del Gobierno de Pergamino, días pasados se llevó a cabo la segunda jornada de dicho espacio anual dando  continuidad a la  Evaluación del Proceso de Transformación y el reconocimiento de los desafíos implicados en el mismo”, explicaron desde el área.

Al tiempo que detallaron: “Consistió en una intensa actividad de  profundización de parte de  todo el personal de los centros, el equipo directivo y técnico de la Dirección de Educación, surgido a partir del trabajo que se viene realizando, enlazado e integrado con las capacitaciones que se han recibido, la construcción del Diseño Curricular, así como también de los aportes gestados desde la Comisión de Delegados de los CDC y Capi. El sentido substancial se centró en la búsqueda de la transformación correlativa necesaria tanto del quehacer cotidiano como de los espacios físicos para seguir acompañando este proceso de creación y recreación del Diseño Curricular”.

Dinámica de trabajo

Brindando detalles acerca de la metodología de trabajo empleada en la jornada, los coordinadores de esta modalidad indicaron: “La primera parte de la dinámica general de la jornada implicó la reflexión sobre los distintos supuestos que se crean sobre el otro y su posterior efecto. Además, se llevaron a cabo dinámicas vivenciales en las cuales se  trabajó el respeto y el cuidado por el espacio-cuerpo del otro, su autonomía, su voluntad y su deseo.

“En la segunda parte de la jornada a cada integrante se le pidió que evocara con los ojos cerrados situaciones referidas a su quehacer cotidiano en el Centro en el que trabajan,  la percepción y registro de las sensaciones e imágenes. Luego, a cada equipo de trabajo se le asignó un espacio, se le entregó una caja con ciertos materiales y consignas diversas. La dinámica consistió en crear un espacio, en el cual pueda vivenciarse un modo de ingresar, de transitar y realizar una propuesta integral respondiendo a un sentido que promueva posteriores construcciones simbólicas. En el desarrollo de la dinámica se dispusieron intencionalmente ciertas disrupciones a partir de algún elemento o de alguna intervención, para favorecer la implementación de procesos flexibles y generación de resolución de situaciones conflictivas”, añadieron.

Diseño Curricular

Con relación a la construcción del diseño curricular, señalaron: “Estamos continuamente construyendo la currícula, haciéndolo desde la vivencia y la experiencia de cada integrante de los equipos de los CDC y Capi junto al equipo de trabajo de la Dirección de Educación. Es fundamental el aporte de cada uno en la construcción colectiva. Estamos trabajando con los espacios curriculares y reconociendo cómo, desde la posibilidad de desarmar y rearmar los espacios, los volvemos aptos para que lo que estamos buscando allí, suceda. El trabajo apoya y complementa los aprendizajes que se realizan en la escuela, desde los lineamientos de la pedagogía urbana proponiendo actividades en taller que despierten el proceso creativo”.

Por último, adelantaron que “se llevará a cabo en cada Centro la continuidad de lo propuesto en la jornada para realizar los ajustes particulares en cada ámbito”.