Cómo es enseñar on line en pueblos y parajes del Partido

Luciana Mercé en la Escuela de Educación Secundaria N° 8 “Julio Maiztegui” de La Violeta y en Conesa, donde reside. En diálogo con LA OPINION, reveló –desde su experiencia y el contacto con sus colegas- cómo se desarrolla la actividad a distancia en la zona rural.

- Tecnológicamente, ¿es posible dar clases a distancia en el ámbito rural y de los pueblos?

- Sí, por supuesto que nos fue posible. En un principio tratamos de ver cuál sería la mejor forma para poder comunicarnos con todos los alumnos. Llegamos a la conclusión que los grupos de Whatsapp sería la mejor opción para La Violeta. La directora junto con los preceptores se encargaron de conseguir todos los teléfonos, que todos los alumnos estén conectados y formen parte de los grupos correspondientes a cada año.

Armé un grupo de Whatsapp con cada uno de los cursos. Doy clases de segundo a sexto año. De esta manera nos empezamos a comunicar, enviándoles archivos con las actividades correspondientes y videos explicativos, tutoriales de YouTube o realizados por mí (para matemática necesitan sí o sí tener la explicación para poder realizar las actividades), audios y mensajes textuales para que puedan entender y desarrollar el tema dado.

Los alumnos realizan consultas por este medio como también entregan las actividades en forma privada, y así vamos trabajando diariamente y semanalmente.

- En la escuela de pueblos y parajes, donde las comunidades son pequeñas y cerradas, ¿consideran la posibilidad de volver a clases presenciales?

- No, por el momento considero que no es factible esta posibilidad. Tampoco depende de nosotros como escuela o localidad esa decisión, cumpliríamos órdenes de la cartera educativa bonaerense y del ministro de Educación.

Además es un pueblo donde se abastece principalmente del sector campo y hoy están trabajando y la actividad agropecuaria continúa, por lo que hay mucha entrada y salida de camiones y de personas que tienen sus campos cercanos a la localidad, padres de alumnos que trabajan en el campo, como también los docentes de la escuela no somos del pueblo, viajamos desde Conesa, Acevedo, Pergamino y Ramallo. También el frigorífico de Pérez Millán se encuentra a ocho kilómetros, donde el ingreso de sus camiones es por el pueblo, y estos van y vienen a todo el país.

Más allá que sea una población pequeña, donde los habitantes cumplen con el Aislamiento Social, Preventivo y Obligatorio (Aspo) o se los puede controlar si salen a la calle, no es un pueblo aislado, es una zona de tránsito constante por la actividad que realiza la mayoría de sus habitantes.

- ¿Cómo será el sistema de evaluación del primer trimestre?

- La continuidad pedagógica es un desafío cotidiano y constante en estos momentos. Estamos evaluando en un contexto totalmente distinto al que estábamos acostumbrados, el de tener a los alumnos en el salón hacerles preguntas o tomarles evaluaciones escritas.

Actualmente mi manera de evaluarlos, durante este primer trimestre, es tener en cuenta la entrega de los trabajos dados en los grupos, las consultas y participaciones que tengan en los mismos o de manera privada, ya que de esa manera puedo ver si están realizando la tarea y cómo van con los contenidos. Aún no lo he hecho, pero tengo pensado realizarles videollamadas pidiéndoles que realicen algún ejercicio o actividad y así poder observar el trabajo de cada uno. De esta manera voy a obtener notas conceptuales y numéricas para el trimestre. No sabemos si habrá lineamientos generales de evaluación desde la Dirección General de Cultura y Educación.

Tenemos grupos reducidos, a comparación de la ciudad, y eso nos permite poder tener contacto todo el tiempo con los alumnos y las familias. Si vemos que algún estudiante no participa, no entrega tarea o van muy atrasados les escribo por privado o lo informamos a la directora o preceptores y ellos también se comunican con las familias. De esta manera estamos logrando respuestas muy satisfactorias.

Encaminados

“Tenemos que cuidarnos y protegernos entre todos. Esta es la realidad que estamos viviendo. Aprendemos sobre la marcha, jamás imaginé tener que enseñar Matemática y Física a distancia, pensé que no se podía y hoy, considero que lo estoy logrando. No es fácil y, para nuestros alumnos, nuestros adolescentes, ¡mucho menos! Pero todo sirve y hoy estamos encaminados. Lo importante es no dejar de enseñarles, no dejar de acompañarlos, no dejarlos solos. Que nuestros alumnos sientan que sus ‘profes’ estamos para ayudarlos, en la secundaria muchos temas no son sencillos y necesitan que los apuntalemos. Vamos de a poco, pero sé que lo estamos logrando y cuando vemos eso, uno como docente, es donde se siente totalmente realizado y feliz”, remarcó con la satisfacción ver resultados buenos y palpables a una tarea que se presentó como incierta.