Estudiantes porteños: de las tomas de colegios a los cortes de calles

La toma de los colegios porteños, una medida adoptada por alumnos como modo de protesta contra la aplicación de la nueva escuela media impulsada por los ministerios de Educación de la Nación y de la Ciudad, parece haber llegado a su fin, aunque el conflicto siga su curso y se anuncien nuevas acciones, también de alto impacto, para continuar el plan de lucha.

Lo que se vienen son cortes de calles, una forma de protesta que se potenció durante la década kirchnerista y que paulatinamente se fue desnaturalizando, a partir de que por cualquier situación, por mínima que fuese, cualquiera se siente con derecho a cortar una calle, una ruta, una autopista y hasta las vías del subterráneo. Cabe recordar el caso del empleado de Metrovías que sostenía un litigio con la firma y sin más, se plantó en las vías del subte impidiendo que decenas de miles de personas llegaran a horario a sus puestos, tras haber abonado el correspondiente boleto. Es decir que el derecho a protesta de un individuo, por un asunto particular, estuvo por varias horas por encima del derecho colectivo.

Cortar una calle es lisa y llanamente cercenar el derecho de otra persona totalmente ajena al conflicto que motive esa protesta. Por eso, más allá de la posición que adopte cada uno en la discusión de fondo del diferendo entre el Gobierno porteño, el nacional y los alumnos, lo que se destaca en este caso es que ambas formas de protesta (la toma de colegios primero y los cortes de calles que se vienen) son desproporcionadas.

Todo se ve potenciado por los destrozos y hasta profanaciones ocurridas durante los días de toma de establecimientos, donde fue fácil de advertir la saña, el desprecio y la violencia con la que actúan ciertos jóvenes, que aprovechan las circunstancias para descargar lo más furioso de su ser. Dicho sea de paso, es para señalar que estos jóvenes –mayores de edad para el deber cívico de votar- no recibieron más castigo que la sanción del establecimiento escolar que, dicho sea de paso, aún no se conoce su tenor. En realidad, estos actos de vandalismo constituyen una grave contravención que debió ser penada, además, por la ley. 

Los alumnos tienen proyectados ahora más de 20 cortes de calles, ya que a los colegios que garantizaron las tomas se le sumarán otros que están de acuerdo con el reclamo, pero no con esa medida de lucha.

Los cortes los deberá asegurar cada colegio en su zona y no serán en forma simultánea. Recién para el martes que viene, si lo aprueban las asambleas de cada establecimiento, harían un corte unificado, en la avenida 9 de Julio.

Y en caso de no conseguir respuestas, prometen que la otra semana realizarán una gran marcha.

Los alumnos iniciaron la protesta en rechazo a la reforma curricular del nivel medio porteño que comenzará a regir en 2015, por la cual se equipararán los títulos de egreso con el resto del país, según lo establece la Ley de Educación Nacional, que fijó 10 orientaciones para el bachillerato.

Desde 1960, la Ciudad de Buenos Aires cuenta con 158 planes de estudio, pero desde 2006, cuando el Congreso Nacional votó la nueva Ley de Educación, se definieron 10 orientaciones para el bachillerato que comenzaron a regir en 2010: Ciencias Sociales o en Ciencias Sociales y en Humanidades, Ciencias Naturales, Economía y Administración, Lenguas, Agrario/Agro y Ambiente, Turismo, Comunicación, Informática, en Educación Física y Arte (música, artes visuales, teatro, danza). Además, se mantendrá el secundario técnico.

El gobierno de Mauricio Macri planteó ante el Consejo Federal de Educación la necesidad de ampliar a 17 esas 10 orientaciones originales. Similar reclamo hicieron las provincias de Salta y de Mendoza. Aún no se ha dado una respuesta al pedido, aunque se encuentra en estudio en una comisión especial de ese ente que agrupa a todos los ministros de Educación del país.

En todo el período en que se mantuvieron ocupadas las escuelas por parte de los estudiantes, el jefe de Gobierno porteño manifestó su rechazo a las tomas de colegios como modalidad de protesta.

“El sistema de tomas aleja a los alumnos y a los padres de las escuelas públicas”, afirmó Mauricio Macri, a la vez que insistió en marcar que el diálogo con los estudiantes “sigue abierto” para lograr superar el conflicto que afecta el normal dictado de clases.

A diferencia de otras protestas similares con toma de escuelas y suspensión de clases, en esta oportunidad la medida no tuvo el respaldo mayoritario de los alumnos, aunque afectó a unos 7.300 chicos. Clara señal de que no permitir el dictado de clases mientras se desarrolla la discusión para mejorar el sistema educativo, no es muy bien tomado por la mayoría de los estudiantes.

Por eso el traspaso de la protesta de las tomas a los cortes de calles y la intención de los estudiantes de reunirse con los ministros Esteban Bullrich y Alberto Sileoni para que se abra una instancia de participación que los incluya en el diseño del nuevo plan.

Este último es el camino. Es saludable que los alumnos participen en la arquitectura de los planes curriculares pero claramente no deben ser ellos quienes decidan finalmente, tal parece que pretenden. Junto con los aportes de quienes conducen los establecimientos, docentes al frente de aulas y catedráticos en materia educativa, deben abrirse las puertas a las opiniones de los jóvenes, pero a los bien intencionados, no a los ventajeros y violentos que organizan medidas desproporcionadas y alteran el calendario escolar.

Como corolario es importante destacar que se hizo una valuación estimativa de los daños ocasionados por la toma del Colegio Nacional de Buenos Aires (sólo uno de los 12 establecimientos tomados) y los mismos ascienden a la friolera suma de 14 millones de pesos. En ese presupuesto ingresan los destrozos producidos en la Iglesia San Ignacio de Loyola, unida por un túnel con el Colegio. Es evidente que a los violentos que produjeron esos daños poco le importan los planes educativos.